IoT und Bildung:Überwindung der digitalen Kluft

Aufgrund des weltweiten Ausbruchs von COVID-19 mussten Schulen weltweit schnell schließen. Während viele Schulen bereits mit einer Online-Komponente arbeiteten, waren die meisten nicht darauf vorbereitet, innerhalb weniger Tage zu 100% digital zu werden. Unser eigenes Online-Portal für digitales Lernen verzeichnete einen 200-prozentigen Anstieg der Aktivitäten, nachdem der Ausbruch die Schulen auf ein Modell des vollständigen Lernens von zu Hause aus setzte, sagt Andre Beauchamp, Präsident von Plurilogic .

Mit dem Actian Zen-Server und Kerndatenbank des Hybrid-Cloud-Datenverwaltungsunternehmens Actian für die Inhaltsverwaltung sowie das Veröffentlichen von Inhalten auf mobilen Geräten. Wir haben unser verbundenes Netzwerk auf ein Niveau gebracht, um eine Verdoppelung der Anzahl von Geräten zu unterstützen – die Konnektivität zwischen Lehrern und Schülern um 50 % zu erhöhen .

Jetzt, da viele Regionen beginnen, den Lockdown zu verlassen, liegt der Fokus immer noch auf dem Fernunterricht und darauf, wie die Zukunft des Klassenzimmers aussehen wird. Die unmittelbare Frage, die viele Schulen stellen, lautet:riskieren sie, unter nicht idealen Umständen zu eröffnen, oder riskieren sie, dass Schüler ins Hintertreffen geraten, wenn es keine starke Fernoption gibt?

Glücklicherweise kann Bildungstechnologie (Edtech) nicht nur beim Fernunterricht, sondern auch bei der sozialen Distanzierung helfen, wodurch das Risiko verringert und gleichzeitig sicherere Optionen für die Rückkehr von Schülern und Lehrern in den Klassenraum geboten werden.

Jetzt haben wir mehr denn je gesehen, wie weit die Schule über das Klassenzimmer hinausgeht – von Testumgebungen über Verwaltungsfunktionen (Zulassungen, Schülerakten usw.) bis hin zu Inhaltsverwaltung, außerschulischen Aktivitäten und mehr. Die Verwaltung dieser verschiedenen Dienste ist unter normalen Umständen ein Vollzeitjob auf dem Campus, geschweige denn aus der Ferne und einer Pandemie auf den Fersen.

Da wir Schulen dabei unterstützt haben, den Vollzeit-Fernunterricht während der Quarantäne zu einem Erfolg zu machen, haben wir gesehen, dass IoT-Daten und -Technologie einen großen Einfluss darauf haben, Schüler und Lehrer in Verbindung zu halten.

Fernzugriff ist der Schlüssel

Ob über Laptops, Tablets oder Smartphones, Fernunterricht wäre ohne vernetzte Geräte nicht möglich. Eine Plattform zu haben, die das gesamte Schulsystem in einem einzigen Portal unterstützt – vom Lehrplan bis zur Kursdurchführung – und von jedem Gerät aus zugänglich ist, hat den abrupten Wechsel vom Klassenzimmer zu 100 % Fernunterricht möglich gemacht.

Ein gutes Beispiel für eine solche Plattform ist unser Integriertes Campus Management System. Da Fernunterricht von einer netten Option zu einer absoluten Notwendigkeit wurde, haben sich Schulbezirke in ganz Nordamerika Technologien zugewandt, die einen starken Fernzugriff ermöglichen – und Plattformen, die diesen Zugriff unabhängig von den Bandbreitenkapazitäten sicherstellen könnten, um Schüler zu erreichen mit weniger als idealen Technologie-Setups, um die digitale Kluft zu überbrücken.

Da viele Eltern bereits mit umgedrehten häuslichen Routinen zu kämpfen haben, ist es wichtig, dass Schulen in der Lage sind, Fernunterricht nahtlos und einfach zu implementieren, um Störungen zu vermeiden.

Mobile Hilfen bei der sozialen Distanzierung

Mobile hat uns bereits vor der Pandemie auf den Umstieg auf das IoT vorbereitet. Im vergangenen Jahr haben wir beispielsweise damit begonnen, RF-ID-Tracking-Systeme für Schüler und wichtige Vermögenswerte an den Ein- und Ausstiegspunkten von Schulen bereitzustellen. Wenn die Schulen sich öffnen und die Schüler wieder den physischen Klassenraum betreten, wird sich diese Technologie als entscheidend erweisen. Zum Beispiel ermöglichen die Scanstationen an den Schuleingängen einem Elternteil, ihre Karte zu scannen, um zu signalisieren, dass sie dort sind, um ihr Kind abzuholen, anstatt das Hauptbüro oder das Klassenzimmer betreten zu müssen, um den Lehrer zu benachrichtigen.

Darüber hinaus können Eltern dank mobiler Technologien Sofortnachrichten senden, die ihre Ankunft signalisieren, und die Geolokalisierung wird verwendet, um die Schule automatisch zu benachrichtigen, wenn die Eltern ankommen. Unabhängig von der Einrichtung ermöglicht die Verwendung dieser Technologie zur Begrenzung des Fußgängerverkehrs in und aus der Schule eine bessere Einhaltung der Richtlinien zur sozialen Distanzierung.

Ein Blick in die Zukunft von IoT und Bildung

Während wir weiterhin in die Zukunft blicken und zusätzliche Ressourcen benötigen, um Schulen bei der Aufrechterhaltung einer gesunden und sicheren Umgebung zu unterstützen, ziehen wir andere Formen des IoT in Betracht, die leicht in dieses System integriert werden könnten, um Risiken oder Haftung weiter zu reduzieren.

Ein Beispiel ist das Hinzufügen eines einfachen, kostengünstigen Raspberry Pi, einer Reihe kleiner Einplatinencomputer, zur RF-ID-Plattform für die Verfolgung von Schülern und Vermögenswerten. Mit dieser Ergänzung könnten Schulen Kamerasysteme mit festgelegten Gesichtserkennungseinstellungen verwenden, um Gesichter beim Betreten und Verlassen des Geländes zu scannen und zu überprüfen, ob sie Masken tragen oder nicht.

Darüber hinaus könnten Erweiterungen der RF-ID-Plattform mithilfe von Sensoren die Anzahl der Toilettenbesuche verfolgen und mit der Anzahl der Benutzungen der Wasserhähne und der Abgabe von Seife vergleichen, um zu verstehen, ob die Richtlinien zum Händewaschen befolgt werden.

Während einige dieser Funktionen, wie z. B. Gesichtsscans für Masken und Überwachung des Händewaschens, derzeit nicht verwendet werden, ermöglicht die Implementierung eines integrierten Campus-Managementsystems mit erweiterter Mobil- und IoT-Funktionalität den Schulen, nach und nach und nach Bedarf erweiterte Funktionen hinzuzufügen.

Während wir uns in dieser „neuen Normalität“ bewegen, ermöglicht das IoT den Schulen, die Technologielücke einfacher zu schließen, eine einfachere Fernlernumgebung zu schaffen und gleichzeitig eine sichere und gesunde Umgebung auf dem Schulgelände aufrechtzuerhalten.

Der Autor ist Andre Beauchamp, Präsident von Plurilogic.