UK-Bildung: Automatisierungsbereitschaft für eine zukunftsfähige Belegschaft stärken

„Das Vereinigte Königreich hat die echte Chance, eine weltweit führende Rolle bei der Schaffung und erfolgreichen Einführung einer neuen Generation smarterer digitaler Lernwerkzeuge in Bildung und Ausbildung einzunehmen, die Studierende und Arbeitnehmer jeden Alters mit den Fähigkeiten ausstatten, die sie brauchen, um in der neuen Wirtschaft zu bestehen.“

Die zunehmende Raffinesse automatisierter Systeme wird weitreichende Auswirkungen auf Arbeit und Beschäftigung haben, und Regierungen sollten auf Umbrüche vorbereitet sein – so der überzeugende Automation Readiness Index, erstellt von der Economist Intelligence Unit und gesponsert von ABB.

Der detaillierte Bericht bewertet, wie gut 25 Länder auf die Herausforderungen und Chancen intelligenter Automatisierung vorbereitet sind. Das Vereinigte Königreich belegt Platz acht.

„Die Herausforderungen und Chancen intelligenter Automatisierung erfordern eine robuste politische Antwort, die durch Multi-Stakeholder-Engagement informiert ist – doch beides fehlt bisher“, stellt der Report fest.

Bildung als schwächstes Glied

Für das Vereinigte Königreich wurde Bildung als schwächstes Glied identifiziert, beginnend bereits auf der Primarstufe. Der Bericht attestiert dem UK, hinter Ländern wie Singapur, Japan, Estland, Kanada und Südkorea zurückzubleiben, wenn es um die Entwicklung einer Strategie zur Integration von 21st-Century-Skills wie Problemlösung und kritischem Denken in das Bildungssystem geht.

„Die Realität ist, dass die Schüler dieser Generation Digital Natives sind, die akzeptieren, dass ihre Zukunft technologisch getrieben sein wird – selbst wenn die Institutionen um sie herum langsamer adaptieren“, sagt Ash Merchant, Director of Education bei Fujitsu UK. „Daher braucht die Bildungsumgebung einen Refresh, um ihren Platz als Wissenszentrum, Ideengeber und Unterstützer der nächsten Generation auf ihrem Weg in den Arbeitsmarkt zu behalten. Lernen und Innovation gehen Hand in Hand. Unser Fujitsu Ambassador Programme zeigt, wie Industrie und Bildungssektor zusammenarbeiten können, um Schüler und Lehrer anzupassen. Wir müssen auch Lehrer mit Training und Werkzeugen ausstatten, damit sie Schüler durch die digitale Zukunft navigieren können.“

„Bis 2020 werden 2,3 Millionen digital qualifizierte Arbeitskräfte im UK benötigt. Alle Branchen stehen vor einer echten Herausforderung. Um das UK im Zentrum der digitalen Transformation zu halten, ist es essenziell, dass Industrie und Bildungseinrichtungen – öffentlich und unabhängig – zusammenarbeiten, um Technologie für alle zugänglich zu machen.“

„Technologie zwingt unsere Branchen zu rasanter Evolution – vom Einzelhandel über Finanzen bis zur Fertigung. Führungskräfte sagen uns, ihre Organisationen werden in fünf Jahren nicht mehr in ihrer jetzigen Form existieren. Deshalb ist es entscheidend, Menschen mit 21st-Century-Skills wie Problemlösung und kritischem Denken einzustellen.“

Automatisierungsherausforderung

Es gab einige Anstrengungen, sich der Robotik- und Automatisierungsherausforderung im UK zu stellen. Der Bericht verweist auf den Industrial Strategy Challenge Fund der Regierung, der 68 Mio. £ an vier Forschungs- und Innovationsprojekte in Robotik und KI vergab, hauptsächlich im Offshore-Energiesektor.

Dennoch fand die Studie bei der Bewertung von Politik und Strategie in den Bereichen Innovation, Bildung und Arbeitsmarkt, dass insgesamt wenig Politik existiert, die spezifisch die Herausforderungen von KI- und Robotik-basierter Automatisierung adressiert. „Kein Land hat bisher den Stier bei den Hörnern gepackt“, so die Sicht mehrerer Experten. Eine kleine Handvoll – darunter Südkorea, Deutschland und Singapur, die Gesamtindex-Führer – haben einzelne Initiativen in Bereichen wie Curriculum-Reform, lebenslanges Lernen, Berufsausbildung und Arbeitsplatzflexibilität gestartet.

Um der Automatisierungsherausforderung erfolgreich zu begegnen, fordert der Bericht mehr Engagement zwischen Regierung, Industrie, Bildungsexperten und anderen Stakeholdern, „damit die Politikgestaltung mit der Innovation in der Automatisierung Schritt halten kann“.

Professor Rose Luckin, Chair of Learner Centred Design, Direktorin von Educate am UCL Institute of Education und Senior-Mitglied des ARI-Panels, sagte: „Das Vereinigte Königreich hat die echte Chance, eine weltweit führende Rolle bei der Schaffung und erfolgreichen Einführung einer neuen Generation smarterer digitaler Lernwerkzeuge in Bildung und Ausbildung einzunehmen, die Studierende und Arbeitnehmer jeden Alters mit den Fähigkeiten ausstatten, die sie brauchen, um in der neuen Wirtschaft zu bestehen.“

„Ohne eine klare politische Agenda – einschließlich Bewertungs- und Inspektionsdiensten, gezielter Finanzierung und Einbindung von Pädagogen (sowie Technologen) – wird diese Chance vertan, und das UK riskiert, zurückzufallen.“

Aufstrebende Länder

„In Bereichen wie Landwirtschaft ist Automatisierung eine große Chance für aufstrebende Länder. Brasilien ist ein gutes Beispiel: Es ermöglicht einen Produktivitätsschub, der für den Lebensmittelsektor entscheidend ist, um mit entwickelten Ländern zu konkurrieren. Auch die Energieproduktion profitiert, etwa durch Automatisierung und Robotik in der Offshore-Ölförderung“, so Marco Henrique Terra, Direktor des Center for Robotics an der Universidade de São Carlos.

Harry Patrinos, Practice Manager für Bildung in Ostasien und Pazifik bei der Weltbank, merkt an, dass die von Automatisierung am stärksten betroffenen Länder „die aufstrebenden, mittlereinkommensstarken Länder sein werden, die auf das ostasiatische Wunder offener Wirtschaften durch rasche Industrialisierung vorbereitet sind; dieses Fertigungsmodell wird ihnen nicht mehr zur Verfügung stehen.“

„Niedrigeinkommens-Länder, die vorwiegend landwirtschaftlich geprägt sind, werden vorerst weitgehend von den Auswirkungen der Automatisierung verschont bleiben.“